لقمان اصغری - کارشناسی ناپیوسته آموزش و پرورش ابتدایی
فرزاد ویسی - لیسانس آموزش ابتدایی
فاطمه هاشمی - ارشد الهیات وعلوم قرآنی

در سیر تحول فرایند یاددهی ،یادگیری، شیوههای متنوعی از تدریس پا به میان گذاشتند که در حال حاضر میتوان آنها را با توجه به معیارهای گوناگونی طبقهبندی کرد. برای مثال، میتوان از روشهای تدریس نوین در مقابل روشهای تدریس سنتی نام برد. در این قبیل دستهبندیها، که با شرح معایب و محاسن هر دسته همراه است، نمیتوانیم صرفا به استناد اینکه روشی به عنوان شیوه نوین تدریس طبقهبندی شده است یا در روزگار گذشته تاثیرات فراوانی داشته است، آن را موثر و سازنده تلقی کنیم. انتخاب روش تدریس در طراحی آموزشی جایگاه و اهمیت بسزایی دارد و برای معلم شایستگی و مهارتی ارزشمند محسوب میشود.اهداف مهارتی بیشتر به عملکردهای مهارتی دانشآموزان توجه دارند و مستلزم وجود هماهنگی روانی- حرکتی هستند. نمونههایی از این فعلها شامل بریدن، شروع کردن، تنظیم کردن، رنگکردن و تهیه کردن میشوند.اهداف نگرشی زمینه بروز نگرش دانشآموزان را فراهم میسازند. این اهداف به شناسایی برداشتهای درونی و هیجان و احساس مخاطبان در هر مورد معطوف است. تدریس یکی از ارکان اصلی هر سیستم آموزشی به شمار میرود که کارآیی هر نظام آموزش بستگی به آن دارد. یکی از مشکلات نظام تعلیم و تربیت، مربوط به عدم آشنایی و عدم استفاده از الگوها و روشهای پیشرفته تدریس است.مشاهدات مکرر نشان داد که متاسفانه بسیاری از اساتید، هنوز از روشهای سنتی و غیرکاربردی استفاده میکنند.

پروژه تدریس محور، یاددهی-یادگیری، سیستم آموزشی، روش های نوین تدریس