منصور سواعدی - دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش ریاضی، دانشگاه فرهنگیان، تهران
ملوک حبیبی - استادیار. دانشگاه فرهنگیان تهران
رضا حیدری قزلجه - مدیر گروه رشته ریاضی، دانشگاه شهیدبهشتی

موضوع این پژوهش «تاثیر روش تدریس مبتنی بر نقشه مفهومی بر عملکرد حل مسئله مبحث حجم و مساحت ریاضی در دانش آموزان پسر پایه نهم شهرستان شوش دانیال (ع)» می باشد. پژوهش از نظر هدف کاربردی و ازنظر روش، شبه آزمایشی از نوع پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود و کلیه، دانش آموزان پسر کلیه دانش آموزان پسر پایه نهم شهرستان شوش دانیال (ع) جامعه آماری این پژوهش بودند که ۲ کلاس با تعداد ۲۵ دانش آموز در هر کلاس (یکی از این کلاس ها به صورت تصادفی به عنوان گروه گواه و دیگری به عنوان گروه ازمایش انتخاب شد). در این پژوهش ابتدا بوسیله آزمون محقق ساخته که سوالات آن پوشش دهنده عملکرد حل مسئله مبحث حجم و مساحت ریاضی بود. میزان عملکرد حل مسئله مبحث حجم و مساحت ریاضی دانش آموزان کلاس نهم سنجیده شد، سپس اعضای نمونه به صورت تصادفی به دوگروه آزمایش و گواه تقسیم شدند. برای گروه آزمایش ۶ جلسه تدریس ۶۰ دقیقه ای به روش نقشه مفهومی انجام شد ولی گروه گواه به روش سنتی آموزش دیدند. کلیه جلسات توسط محقق در کلاس درس اداره شد در پایان هر جلسه از تدریس هر بخش از دانش آموزان خواسته شد که نقشه مفهومی مطالب آموخته شده را رسم کنند و به دانش آموزان از میزان عملکرد حل مسئله بازخورد داده شد در پایان دوره آموزشی از گروه آزمایش و کنترل پس آزمون گرفته شد و داده های به دست آمده توسط نرم افزار (SPSS) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت و نتایج نشان داد که تدریس مبتنی بر نقشه مفهومی بر عملکرد حل مسئله مبحث حجم و مساحت ریاضی در دانش آموزان پسر پایه نهم شهرستان شوش دانیال (ع) اثرگذار است و می تواند سبب بهبود و پیشرفت سطح عملکرد حل مسئله دانش آموزان گردد.

نقشه مفهومی، حل مسئله، حجم، مساحت