حنیف حاجی آقایی - گروه علوم تربیتی، دانشکده انسانی، موسسه آموزش عالی شفق، تنکابن، ایران.

امروزه در کشور ما کلمه کارآفرینی به منزله ابزاری جهت ارائه نمایش­ های گوناگون از جنس اشتغال بر زبان آورده می­ شود. با این حال توسعه آن در جامعه مشهود نیست. در دنیا از آموزش کارآفرینانه در جهت ایجاد درک صحیح و افزایش قصد کارآفرینی استفاده می­ شود. هدف پژوهش حاضر، طراحی الگوی مدرسه کارآفرین با تاکید بر استقرار زیست بوم کارآفرینانه است. این مطالعه با رویکرد کمی و با روش توصیفی همبستگی انجام شد. به همین منظور ۱۵۱ نفر از متخصصان آموزش ­وپرورش، فنی ­وحرفه ­ای و اعضای هیات علمی در رشته ­های مرتبط با روش نمونه گیری در دسترس مشارکت داشتند. از پرسشنامه محقق ­ساخته برای گردآوری داده ­ها و از تحلیل عاملی (اکتشافی و تاییدی) برای ارائه مدل استفاده گردید. از آزمون ­های برازش مدل به جهت اعتبارسنجی مدل به کارگیری شد. بررسی اعتبار پرسشنامه از طریق تحلیل عاملی و بررسی پایایی با شاخص ضریب آلفای کرونباخ انجام شد. در نهایت اکوسیستم کارآفرینانه، فردی­ سازی برنامه درسی، تعهد ذینفعان، معلم کارآفرین، رهبر کارآفرین، شتاب­دهنده مدرسه­ای، هدف ارزش­آفرین، فضای کار اشتراکی، شبکه سازی و سیستم ورودی به عنوان ده عامل تبیین کننده سازه مدرسه کارآفرین استخراج شدند.

آموزش کارآفرینی, اکوسیستم کارآفرینی, کارآفرینی مدرسه ای, مدرسه کارآفرین