فاطمه نیک پی - کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، آموزگار ابتدایی
شرافت غفاری - کارشناسی الهیات، دانشگاه پیام نور بیجار، آموزگار ابتدایی .
مینا غفاری - کارشناسی ارشد زیست شناسی، دانشگاه شاهد تهران، آموزگار ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی علل ایجاد بی انضباطی و راهکارهای پیشگیری از آن انجام شد. وجود نظم و انضباط در کلاس و یا به عبارتی مدیریت کلاسی، جهت اثر بخشی و کارآیی و در نهایت بهره وری کار یک معلم بسیار موثر می باشد. بنابراین لازم است در این خصوص فنون و ویژگیهای مورد نیاز مدیریت کلاس شناسایی و تبیین گردد، تا مورد استفاده ی همه ی کسانی که با آموزش و پرورش سر و کار دارند، قرار گیرد. در پژوهش حاضر از شیوه مطالعه منابع کتابخانه ای برای جمع آوری اطلاعات و داده های پژوهش و از روش کیفی برای تجزیه و تحلیل داده های پژوهش بهره گرفته شده است. بدون شک به منظور تدریس و نیل به اهداف آموزش و پرورش، وجود شرایطی لازم می باشد که از جمله این شرایط می توان به نظم حاکم بر کلاس به عنوان فاکتوری مهم اشاره نمود، زیرا کلاسی که در آن اولین گام یادگیری یعنی نظم و انضباط و مشارکت در فعالیت و جلب توجه فعال شاگردان اعمال نگردد، به یقین نتایج مطلوبی نخواهد داشت. در فضای نظام آموزشی فعلی به جای توصیه به نظم و انضباط باید از روشهای نوین مدیریت کارآمد در اداره کلاس بهره برد. معلم باید بداند که هر دانش آموز ویژگی خاص خود را دارد و این وظیفه اوست که با در نظر گرفتن تفاوتهای فردی دانش آموزان روش صحیحی را برای اداره کلاس اتخاذ کند، روشی که فرصت بی نظمی به دانش آموز ندهد. در بعضی از مواقع شرایط کلاس ایجاب می کند جوی دوستانه و صمیمی حاکم شود و زمانی دیگر اقتدار معلم و سختگیری های او زمینه مناسب برای پر بار بودن کلاس خواهد بود.

انضباط، فنون تدریس، مدیریت کلاس، نظم