دانا مردوخی - کارشناس ارشد، گروه روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران.
سیف اله رحمانی - استادیار، گروه آموزش روانشناسی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران.

پژوهش حاضر با هدف بررسی آموزش چندرسانه ای آموزشی مبتنی بر اصول مایر بر میزان یادگیری و انگیزش تحصیلی دانش آموزان در درس مطالعات اجتماعی انجام شد. روش این تحقیق از نوع کیفی و تحلیل اسنادی بود. چندرسانه ای آموزشی مطالعات اجتماعی با فراهم آوردن تعامل با یادگیرنده، او را در جریان یاددهی یادگیری فعال نگه می دارد. در چندرسانه ای آموزشی مطالعات اجتماعی، یادگیرنده در یادگیری مفاهیم، کنترل کافی را دارد. کاربر هر موقع که لازم باشد، می تواند به عقب برگردد و آموزش را دوباره تکرار کند. از طرف دیگر، انعطاف پذیری این چندرسانه ای به یادگیرنده این امکان را می دهد که سرعت یادگیری اش را با سرعت ارایه مطالب تنظیم کند. با توجه به اینکه چندرسانه ای آموزشی مطالعات اجتماعی مطالب را به شکل های متنوع در قالب انیمیشن، صدا، فیلم و عکس ارایه می دهد، دانش آموز را وادار می کند که چندین حس خود را برای یادگیری مفاهیم درگیر نماید. به طوری که شواهد نشان می دهد آموزش براساس این اصول یادگیری و انگیزش تحصیلی دانش آموزان را رشد می دهد.

چندرسانه ای آموزشی، مطالعات اجتماعی، اصول مایر