اعظم کریمی میمونه - کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، سازمان آموزش و پرورش یزد، یزد، ایران
سعیده شاهدی علی آباد - کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، سازمان آموزش و پرورش یزد، یزد، ایران
شیما عباسی هرفته - . کارشناسی ارشد آموزش و بهسازی منابع انسانی، سازمان آموزش و پرورش یزد، یزد، ایران
عارف کریمی - دانشجوی کارشناسی کودکان استثنایی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس خواجه نصیرالدین الدین طوسی، کرمان، ایران

پژوهش حاضر، با هدف شناسایی و سطح بندی عوامل موثر بر شایستگی حرفه ای معلمان علوم اجتماعی انجام گرفت. این پژوهش یک مطالعه کیفی و کمی است که با اهداف کاربردی انجام شد. جامعه آماری پژوهش در بخش کیفی شامل منابع پژوهشی، کتاب ها و مقالات و در بخش کمی خبرگان مرتبط با موضوع پژوهش بودند که به با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. پس از مطالعه منابع مرتبط با شایستگی حرفه ای معلمان علوم اجتماعی و براساس نظر خبرگان ۱۱ عامل شامل خلاقیت، رضایت سازمانی، خودکارآمدی، مسئولیت پذیری، فرسودگی شغلی، تعهد شغلی، فرهنگ سازمانی، تکنولوژی آموزشی، کارآفرینی، مهارت های ارتباطی و سواد عاطفی شناسایی شدند، از پرسشنامه محقق ساخته مبتنی بر مدل ISM، برای تعیین تاثیر علت و معلولی عوامل استفاده گردید. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از شاخص های آمار توصیفی و مدل سازی ساختاری تفسیری استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد، تکنولوژی آموزشی و کارآفرینی موثرترین عوامل موثر بر شایستگی حرفه ای معلمان علوم اجتماعی بوده اند. خلاقیت، مهارت های ارتباطی و سواد عاطفی در سطح بعدی تاثیر قرار گرفتند. سپس مسئولیت پذیری و خودکارآمدی و پس از آن نیز تعهد شغلی نیز در جایگاه بعدی قرار گرفتند. در سطح بعدی نیز فرهنگ سازمانی و رضایت سازمانی و در آخرین سطح نیز فرسودگی شغلی قرار گرفت.

شناسایی و سطح بندی، شایستگی حرفه ای معلمان، علوم اجتماعی، ساختاری- تفسیری