محمدرضا مفرد - آموزش و پرورش اصفهان منطقه فلاورجان
حمیده صادقیان ریزی - آموزش و پرورش اصفهان منطقه فلاورجان
سلیمه ریگی - کارشناسی ارشد زبان و ادبیات عربی
لیلا شهابی زاده - کارشناسی ارشد دانشگاه پیام نوراهواز
مهری سبزعلی زاده - کارشناسی ارشد الهیات

هدف: هدف از پژوهش حاضر تعیین نقش هریک مهارتهای مقابله ای در پیش بینی اضطراب امتحان و عزت نفس در دانشجویان دانش آموزان می باشد. روش: این پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی می باشد.۱۰۰ نفر دانش آموزبه شیوه نمونه گیری در دسترس جهت شرکت در مطالعه انتخاب شدند. مقیاس های به کار برده شده جهت جمع آوری اطلاعات عبارتند از: مقیاس عزت نفس روزنبرگ، پرسشنامه مهارتهای مقابله ای بیلینگز و موس و پرسشنامه اضطراب امتحان. همچنین برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آماری آزمون معنی داری T-test، ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه به شیوه گام به گام استفاده با استفاده از نرم افزارSPSSگردید. یافته ها: نشان داد که عامل عزت نفس می تواند به طور معنی داری اضطراب امتحان را پیش بینی نماید (۰۱/۰ >P مهارتهای مقابله ای به طور معنی دار قادر به پیش بینی اضطراب امتحان می باشد. همچنین بین مولفه های مهارتهای مقابله ای و عزت نفس در سطح (۰۱/۰

مهارت های مقابله ، اضطراب امتحان،عزت نفس ، دانش آموزان