آرمان سلیمانی - کارشناسی، علوم تربیتی، هرمزگان، حاجی آباد

امروزه تحقیقات علمی بر آن هستند تا با شناسایی عوامل موثر بر افزایش پیشرفت تحصیلی ، امکان طراحی برنامه های مناسب برای پیشرفت آموزشی جامعه را فراهم سازند. در این میان علاوه بر توجه به عوامل موثر در افت تحصیلی ، عوامل موثر در ارتقای پیشرفت تحصیلی و نزدیک ساختن شرایط موجود به حالت بهینه و ایده آل نیز کانون توجه بوده است . در این پژوهش تاثیر برنامه آموزش خلاقیت معلمان بر خلاقیت ، خودکارآمدی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان آنها با روش نیمه تجربی و از طریق طرح سالمون در شهر بندرعباس انجام گرفته است . لذا معلمان و دانش آموزان آنها به دو گروه آزمایشی و گواه و هر گروه نیز به دو گروه تقسیم شدند. دانش آموزان یک گروه آزمایشی و یک گروه گواه پیش آزمون دریافت داشتند و سپس هر دو گروه آزمایشی معلمان در دو دوره شرکت کرده و برنامه آموزش خلاقیت به آنها ارائه شد. آنها نیز پس از آشنایی با برنامه و کسب مهارتهای لازم به اجرای برنامه در کلاس خویش پرداختند. پس از پایان دوره، هر چهار گروه آزمایشی و گواه آزمون نهایی را دریافت کردند . تحلیل آماری اطلاعات به دست آمده فرضیه اول مبنی بر تاثیر برنامه آموزشی خلاقیت معلمان بر افزایش خلاقیت دانش آموزان آنها را تایید کرد. بنابراین برنامه آموزش خلاقیت معلمان را می توان به عنوان الگویی مناسب برای پرورش خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در مدارس سطح کشور مورد استفاده قرار دارد.نتایج تحلیل داده ها نشان داد که مدل پیش بینی خودکارآمدی تحصیلی براساس راهبردهای یادگیری و ارزش های تحصیلی با در نظر گرفتن نقش میانجی اهداف پیشرفت براساس داده های تجربی از برازش مطلوبی برخوردار است . همچنین اثر مستقیم و غیرمستقیم راهبردهای یادگیری و ارزش های تحصیلی بر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان ابتدایی با ۹۵ درصد اطمینان مورد تایید قرارگرفت . اهداف پیشرفت به طور مستقیم بر خودکارآمدی تحصیلی اثر می گذارد.

مولفه های آموزش معلمان، مهارت معلمان ؛ دانش آموز خودکارآمد، تحصیل