آزاده شیرعلیان اصفهانی - دانشجوی دکتری زبان و ادبیات فارسی، دانشگاه پیام نور مرکز اصفهان
مرضیه نعمتی - کارشناسی ارشد دیریت برنامه ریزی آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بوشهر
فاطمه خنیفر - کارشناسی ارشد مشاوره خانواده، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ابهر

با آغاز هزاره سوم جهانی و ورود به عصر دانایی قرارگرفته ایم . زمانی که با پیشرفت روزافزون فن آوری اطلاعات و ارتباطات انقلابی عظیم در جهت متحول کردن، روشها، ارتباطات، همکاری، سرعت فکر کردن، شناسایی و بهره برداری، بکارگیری و ماهیت منابع مخصوصا دانش بوجود آمده است . لذا هدف از پژوهش حاضر »بررسی جایگاه فناوریهای نوین آموزشی در افزایش یادگیری دانش آموزان« می باشد. روش پژوهش حاضر از نوع کیفی بوده و شیوه گردآوری و تحلیل دادهها از نوع اسنادی و کتابخانه ای می باشد. یافته های پژوهش حاکی از آن این است که افراد هر چقدر خود در امر یادگیری درگیر باشند بهتر می آموزند و هر چقدر حواس یادگیرنده درکسب اطلاعات به کارگرفته شود، یعنی کل فرد درگیر باشد میزان یادگیری نیز افزایش می یابد؛ بنابراین فناوریهای نوین آموزشی تجارب صحیح و تعاملی چند حسی در اختیار یادگیرندگان قرار می دهند و به بهبود کیفیت و جذابیت آموزش کمک می کنند.

آموزش وپرورش، فناورین آموزشی ، عملکرد یادگیری.