بتول ذاکری سولقانی - کارشناسی آموزش ابتدایی ، آموزگارآموزش و پرورش شهرستان میناب

از آنجایی که دانش آموزان زمانی نسبت به مدرسه تعلق داشته باشند بیشتر درگیر بروز رفتار سالم و موفقیت تحصیلی می شوند از این رو هدف این پژوهش مدل یابی ارتباط کیفیت زندگی مدرسه ای با عملکرد تحصیلی با نقش میانجی تعلق به مدرسه در میان دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان میناب بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل همه ی دانش آموزان شهر میناب در سال تحصیلی ۰۰۳-۰۲ است که شامل ۲۰۱۰ دانش آموز است . از طریق جدول مورگان ۳۰۴ نفر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. برای جمع آوری دادهها از پرسشنامه کیفیت زندگی مدرسه ای پرسشنامه احساس تعلق به مدرسه استفاده شد. نتایج حاصل از تحلیل مسیر نشان داد که هرچند کل مدل از برازش نسبی برخوردار بود و ضرایب همبستگی از کیفیت زندگی مدرسه ای به سوی عملکرد تحصیلی معنی دار بود، بدین معنا که کیفیت زندگی مدرسه ای باعث ایجا تعلق به مدرسه و این تعلق خوب باعث یادگیری بهتر می شود.

کیفیت زندگی مدرسه ای ، تعلق به مدرسه ، عملکرد تحصیلی