پریسا کامیاب حقیقی - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی – مرودشت - ایران
نادر شهامت - استادیار گروه مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی مرودشت - ایران

هدف این پژوهش بررسی ابزارهای ارزشیابی است . در انجام ارزشیابی توصیفی از ابزارهای مختلفی می توان استفاده کرد که شامل فهرست کردن مشاهدات معلم در روند آموزش، رفتارهایی مثل همکاران او در گروه، کنجکاوی استفاده از ابزار مختلف ، انجام به موقع تکالیف ، اتخاذ فعالیت های تحت عنوان پروژه که بر اساس اهداف برنامه درسی طراحی می شود، استفاده از پوشه مجموعه ای سازمان دهی شده از مدارک مستندی که معلم و دانش آموز با استفاده در آن میزان پیشرفت فراگیر را در حیطه های مختلف دانشی ، مهارت و نگرشی می تواند بسنجد، آزمون عملکرد عملکردی که بسیار معتبر بوده و با تاکید ویژه بر فرآیندهای یادگیری فراگیر در سطوح مختلف تحصیلی دارد، می شود. روش این پژوهش کیفی تحلیلی است . این پژوهش به دنبال بررسی سوالاتی از جمله این که انتخاب ابزار ارزیابی شامل چه ویژگی هایی می شود؟ عناصر کلیدی ابزار اندازه گیری کدام اند؟ انواع ابزارهای ارزشیابی کدام اند؟ ارزشیابی چه مزایایی دارد؟ چرا ارزشیابی اهمیت دارد؟ اصول ارزشیابی آموزشی کدام اند؟ می باشد. نتایج بیانگر آن است که با بهره گیری از ابزارهای ارزشیابی می توان در جهت اصلاح و بهبود فرایند یادگیری دانش آموزان و شناخت دقیق تر میزان یادگیری های مادام الامر به یقین و اطمینان رسید. تشخیص و شناخت اینکه چه زمانی و چرا و با چه هدفی به ابزار ارزشیابی نیاز می باشد بسیار اهمیت دارد، چرا که هر کدام از ابزار های که قرار است مورد استفاده قرار گیرد به نوبه خود دارای اعتبار و ارزش خاصی است و هر یک مکن است اثر بخشی آن در فرایند آموزش از دیگری برتری داشته باشد.

آموزش ابتدایی ، ارزشیابی ، ابزار ارزشیابی ، دانش آموزان.