پریسا کامیاب حقیقی - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی – مرودشت - ایران
نادر شهامت - استادیار گروه مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی مرودشت - ایران

هدف این پژوهش بررسی اخلاق حرفه ای و فناوری آموزشی است . فناوری آموزشی می تواند برای آموزش و یادگیری بسیار مفید باشد. چندین مزیت از جمله دسترسی بیشتر به آموزش، بهبود نتایج تحصیلی ، افزایش مشارکت دانش آموزان، بهبود ارتباطات و همکاری، و انعطافپذیری و راحتی بیشتر را ارائه می دهد . از طریق این روش آموزشی ، فراگیران می توانند از راه دور به دوره ها و تکالیف دسترسی داشته باشند و کسانی که در مناطق روستایی یا دورافتاده هستند که ممکن است نتوانند در یک محیط آموزشی سنتی شرکت کنند، از این منابع بهره مند خواهند شد. روش این پژوهش کیفی تحلیلی است . این پژوهش به دنبال بررسی سوالاتی از جمله این که فناوری اطلاعات چه نقشی در اخلاق دارد؟ چالش های اخلاقی در فناوری اطلاعات چیست ؟ وضعیت مسائل اخلاقی فناوری اطلاعات و ارتباطات در محیط کار چگونه است ؟ اخلاق حرفه ای چه اهمیتی دارد؟ معلمان در زمینه اخلاق حرفه ای چه نکاتی باید رعایت کنند؟ منشور اخلاقی مینه سوتا برای معلمان به چه صورت است ؟ گرایش های برتر برای استفاده از فناوری در آموزش کدام اند؟ می باشد. نتایج بیانگر آن است که فناوری آموزشی از تکنیک های یادگیری و روشهای یادگیری مشارکتی پشتیبانی می کند، اگرچه این روشهای آموزشی به فناوریهای الکترونیکی و دیجیتالی نیاز ندارند. در نتیجه ، اخلاق حرفه ای در فناوری آموزشی و استفاده از مدلهای شناسه باید متغیرهای زیر را شامل شود. معلمان و فراگیران باید از اخلاق حرفه ای در استفاده از مواد و توسعه پروژه های خود آگاه باشند.

آموزش ابتدایی ، یادگیری حرفه ای، فناوری آموزشی .