رقیه جلیل نصرآبادعلیا - کارشناسی آموزش ابتدایی،معاون پرورشی وآموزگار قرآن،کهگیلویه وبویراحمد،یاسوج

کتاب های درسی باید به گونه ای تدوین شود که اهداف آموزشی از قبل تعیین شده را تامین کند. اگر در طی فرآیند آموزشی ، نتیجه ای غیر از برنامه مورد نظر به دست آید و یا متناسب با درک فراگیر نباشد لزوم توجه و بازنگری مطالب مورد تدریس ضروری می نماید هدف این مطالعه ارزیابی و سنجش خوانایی کتاب های فارسی (خوانداری ) چهارم،ابتدایی براساس شاخص های کلوز است . جامعه آماری شامل کل کتاب می باشد و نمونه آماری هم از سه بخش اول ،وسط وآخر کتاب به طور تصادفی انتخاب شده است . تجزیه و تحلیل اطلاعات نشان می دهد.در پاسخ به پرسش های این پژوهش ، نتایج فرمول کلوز بیانگر این است که اصل ساده به دشواری به ویژه در قسمت هجا در بیشتر موارد رعایت نشده است .سطح کتاب چهارم، از توانایی فراگیران بیشتر است .درجه سادگی در هیچ یک از کتاب های بررسی شده رعایت نشده است .سطح سنی و کلاسی در هیچ یک از کتاب های بررسی شده رعایت نشده است . فرمول کلوز بیانگر این است که متن کتاب ها در سطح فشار روانی و استرس است .

تحلیل محتوای فارسی چهارم،شاخص های کلوز،دانش آموزان ابتدایی