سعیده اسکندرپور - کاردانی آموزش ابتدایی،آموزگاردبستان دخترانه رسالت آموزش وپرورش چابها ر
نسرین رییسی - لیسانس ابتدایی، آموزگاردبستان دخترانه رسالت آموزش وپرورش چابهار
اسما اربابی - لیسانس علوم تجربی ،آموزگاردبستان دخترانه رسالت آموزش وپرورش چابها ر
شهرزاد جنگی زهی - لیسانس تربیت بدنی، مربی ورزش، دبستان دخترانه رسالت آموزش وپرورش چابهار
ام البنین دهمرده - لیسانس تربیت بدنی،آموزگار دبستان دخترانه رسالت آموزش وپرورش چابهار

هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی تاثیر ابعاد هوش بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر ابتدایی چابهار است که به صورت توصیفی - همبستگی با بهره مندی از پرسشنامه محقق ساخته ی ۴ سوالی ۴ گزینه ای با ضریب آلفای کرونباخ ۷۴۱/۰در دی ۱۴۰۲ انجام گرفت جامعه ی آماری پژوهش حاضر کل دانش آموزان دوره ی اول ابتدایی ششمتد به تعداد۸۰۰ دانش آموز که ۲۶۰ دانش آموز به شیوه ی تصادفی به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند هوش معنوی آخرین هوش شناخته شده توسط بشر می باشد و مختص انسان است . هوش معنوی، هوشی است که از طریق آن مسائل مربوط به معنا و ارزش ها را حل می کنیم وانشناسی معتقد است نمرههای درسی ، هوشبهر یا نتایج آزمون استعداد تحصیلی (SAT)علیرغم ارزش و اعتبار آن در میان عموم، نمی توانند قاطعانه پیش بینی کنند که چه کسی در زندگی موفق خواهد شد. مهترین وجه این دیدگاه چندگانه دانستن هوش است هوش هیجانی به اندازه هوش تحلیلی و شناختی اهمیت یابدو بتواند در پیش بینی موفقیت تحصیلی و شغلی افراد موثر باشد و نیز بیان کرده اند که هوش هیجانی ، حتی بیشتر از هوش تحلیل گر، پیش بینی کننده موفقیت در مدرسه ، کار و محیط خانواده است پیشرفت تحصیلی و مسایل مربوط به آن یکی از دغدغه های اصلی نظام آموزش و پرورش کشورهاست چرا که مسئولین و تصمیم گیرندگان سیاسی ، اقتصادی، فرهنگی و اجتماعی در سراسردنیا توسعه و پیشرفت جامعه شناسان را در توسعه و پیشرفت نظام آموزشی می دانند و این توسعه و پیشرفت از طریق پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در مدرسه و کلاس درس عملیاتی می گردد. براساس استنباط های انجام شده عوامل هوش چون هوش هیجانی ،هوش معنوی،هوش میان فردی، هوش ریاضی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ی ابتدایی چابهار اثرگذار است ..

ابعاد هوش،پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان دوره ابتدایی ،چابهار