سلاله گوران شورکچالی - دکتری ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بابلاداره آموزش و پرورش استان مازندران، کارمند اداره کل آموزش و پرورش استان مازندران
آزاده ذاکر - کارشناسی ارشد، روانشناسی عمومی، دانشگاه تربت جاماداره آموزش و پرورش استان مازندران، دبیر و کارشناس برنامه ریزی آموزش نیروی انسانی

دوره نوجوانی ، دورهای بحرانی است که تغییرات عمدهای در فرد (از لحاظ فیزیولوژیکی ، شناختی و روانی ) و محیط بیرونی فرد (فشار همسالان، انتقال از محیط کوچک درس به محیطی بزرگتر در جامعه و مواجه شدن با هنجارها) به وجود می آید. چنین تغییراتی اغلب با مشکلاتی همراه است که بسیار استرسزا می باشد. به همین دلیل اکثر نوجوانان در یک دوره بحرانی به سر می برند. با توجه به این مسائل ، جهت پیشگیری از اختلالات روانی و یا تداوم سلامت روانی ، نوجوانان باید راهبردهای مقابله ای موثر را یاد بگیرند. با توجه به گسترس خدمات بهداشت روانی مبتنی بر مدرسه در کشورهای مختلف ، »سازمان بهداشت جهانی « طرح تحقیقی مهارتهای زندگی را به عنوان بخشی از برنامه بهداشت روانی این سازمان بنا نهاد. با توجه به اهمیت این موضوع در مقاله حاضر که به شکل مروری وب استناد به منابع کتابخانه ای به گردآوری اطلاعات پرداخته است به بررسی می پردازد و بیان می دارد که مدارس در تامین بهداشت روانی دانش آموزان، برنامه آموزش مهارتهای زندگی ، روش موثری در جهت رشد شخصیت سالم دانش آموزان و تامین و حفظ بهداشت روانی دانش آموزان دارند. به این ترتیب مدارس به جای اینکه تنها بر افزایش عملکرد تحصیلی دانش آموزان تمرکز نمایند، باید بر تامین و حفظ سلامت روان آنان نیز تاکید نمایند و اقدامات لازم را به منظور تحقق هدف مذکور انجام دهند.

بکارگیری، برنامه آموزش، مهارت های زندگی ، سلامت روان، دانش آموزان.