شیوا لاوی - کارشناسی ارشد، زمین شناسی (پترولوژی )، دانشگاه خوارزمی تهرانآموزش و پرورش البرز، آموزشگاه غیر دولتی دخترانه مجیر متوسطه دوم
بتول بخشی فخرود - کارشناسی ، زبان و ادبیات فارسی ، دانشگاه ازاد اسلامی واحد بیرجند آموزش و پرورش شهرستان بیرجند، دبستان دخترانه ایران

هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش معلم در کنترل آسیب های اجتماعی دانش آموزان می باشد. این تحقیق با روش تحلیل محتوا و با رویکرد کیفی و به صورت علمی مروری انجام گرفته است و از طریق مطالعه کتابخانه ای - اسنادی بوده است . نقش معلم در پیشگیری و کنترل آسیب های اجتماعی با توجه به هدف تعلیم و تربیت روشن است . او باید بکوشد که موجود بی تجربه و ناقصی را به سرحد ترقی وکمال برساند و برای زندگی نوین آماده کند. اجتماع همواره رو به تکامل می رود و محیط اجتماعی نسل به نسل پیچیده تر می شود، در نتیجه معلم باید بداند سرنوشت افرادی که به زودی وارد جامعه می شوند به دست او سپرده شده است . او باید بکوشد تا برای جامعه انسان واقعی بسازد. دانش آموزان تحت تاثیر رفتار و گفتار و کردار معلم قرار دارند و کمترین توهین ، تحقیر و توبیخی از سوی او را ملکه ذهن خود می کنند. معلمان بهترین کسانی هستند که می توانند با دشوارترین دانش آموزان ارتباط برقرار سازند. آنان خسته نمی شوند، نمی ترسند و نسبت به دانش آموزانشان توجه همدلانه دایمی دارند. آموزش و پرورش به عنوان دومین مرجع تربیتی پس از خانواده، در امر تربیت و پرورش نوجوانان و جوانان نقش مهمی برعهده دارد و با داشتن جمعیت صدها هزار نفری از معلمان در مقاطع مختلف به همراه مشاوران مدیران مدارس می تواند راهنما و الگوی مناسبی برای دانش آموزان باشد و آنها را از بزنگاههای مختلف اجتماعی و فرهنگی نجات دهد.

آسیب های اجتماعی ، کنترل، پیشگیری ، آموزش و پرورش