طیبه سادات زمانی ثانی - کارشناسی جغرافیای طبیعی ، دانشگاه تبریز ، دبیر ، آذربایجان شرقی ، مرند

فقدان اعتماد به نفس معلم ، عدم استفاده از طراحی آموزشی ، اضطراب معلم در استفاده از روش های نوین ، فقدان توانایی معلم در استفاده از روش های نوین ، نداشتن بینش و آگاهی نسبت به مزایای استفاده از روش های نوین تدریس ، مقاومت در برابر تغییر و نگرش های منفی ، فقدان تخصص کافی معلم ، نوع اهداف آموزشی ، کیفیت محتوای آموزش مرتبط با محتوا ، عدم آشنایی معلم با دانش استفاده از روش های نوین تدریس ، فقدان آگاهی معلم از الگو های تدریس در یادگیری ، فقدان دوره های آموزش الگو های نوین تدریس ضمن خدمت ، عدم آشنایی و تسلط کافی معلم ، فقدان مهارت های آموزشی نوین در معلم منجر به عدم استفاده از روش های نوین می گردد. از سوی دیگر، فقدان توانایی دانش آموز در استفاده از روش های نوین یادگیری ، نداشتن بینش و آگاهی نسبت به مزایای استفاده از روش های نوین یادگیری در دانش آموزان ، مقاومت در برابر تغییر و نگرش های منفی در دانش آموزان نسبت به روش های نوین تدریس ، عدم آشنایی دانش آموزان از روش های نوین تدریس ، فقدان آگاهی دانش آموزان از استفاده از روش های تدریس یاران در یادگیری ، فقدان آگاهی دانش آموز از استفاده از روش های تدریس دریافت مفهوم در فرایند تدریس ، ویژگی های گروه های سنی دانش آموزان ، سطوح متفاوت مهارت دانش آموزان مانع به کار گیری روش های نوین تدریس می شود.

مدرسه ، دبیران، تدریس نوین ، موانع و مشکلات، دانش آموزان.