محمد رضایی جهان آباد - کارشناسی ارشد رشته روانشناسی تربیتی ، دانشگاه پیام نور تهرانمعاونت اجرایی مداری متوسطه اول، کهگیلویه و بویراحمد، یاسوج

مطالعه حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش شیوه فرزندپروری فورهند و لانگ بر کیفیت زندگی و تاب آوری والدین دانش آموز مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله ای مدارس ابتدایی شهر یاسوج انجام گرفت . روش پژوهش از نوع تجربی با گروه آزمایش و مداخله بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه والدین دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر یاسوج و نمونه آماری ۳۰ نفر از والدین دانش آموز مبتلابه اختلال نافرمانی مقابله ای شامل دو گروه کنترل(۱۵ نفر) گواه(۱۵نفر) که به شیوه نمونه گیری تصادفی در دسترس انتخاب شدند. و گروه آزمایش به مدت ۸ جلسه یک ساعته تحت آموزش مهارتهای فرزندپروری براساس شیوه فورهند و لانگ (۲۰۰۲) قرار گرفت . برای جمع آوری دادهها ر پس آزمون و پیش آزمون دو گروه از سه پرسشنامه کانر و دیویدسون (۲۰۰۳) و کیفیت زندگی سازمان جهانی بهداشت ( ۱۹۹۶) استفاده گردید. نتایج بدست آمده از تحلیل واریانس متغیرهای وابسته بین تاب آوری و کیفیت زندگی والدین دانش آموز مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله ای در گروه آزمایش و کنترل تفاوت معنادار در سطح (۰۱/۰( P< وجود داشت . بین مولفه های کیفیت زندگی (جسمی ، روحی ، اجتماعی و محیط ) والدین دانش آموز مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله ای در گروه آزمایش و کنترل تفاوت معنادار در سطح (۰۱/۰P< )وجود داشت . بین مولفه های تاب آوری(شایستگی ، استحکام شخصی ، اعتمادبه غرایز فردی،اعتماد به عواطف منفی و پذیرایی عواطف مثبت ) والدین دانش آموز مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله ای در گروه آزمایش و کنترل تفاوت معنادار در سطح (۰۱/۰P< )وجود داشت . بنابراین می توان نتیجه گرفت که شیوه آموزش فورهند و لانگ تاثیر موثر و معناداری بر روی زندگی والدین کودکان با مشکلات و اختلالات رفتاری دارد.

شیوه فرزندپروری فورهند و لانگ ، کیفیت زندگی ، تابآوری والدین ، نافرمانی مقابله ای.