مریم نوری ورمال - لیسانس ابتدایی،آموزگار دبستان امین سارانی ناحیه ۱ زاهدا ن
نجمه آذرنگ - لیسانس الهیات،مربی پرورشی،مدرسه شهدای بانک ملت ناحیه ۱ زاهدان
زهرا شیخی - لیسانس ابتدایی،آموزگار دبستان شهدای بانک ملت زاهدا ن
فاطمه علوی کیا - لیسانس ادبیات فارسی، آموزگار دبستان شهدای بانک ملت زاهدا ن
آسیه داوودی - لیسانس دینی وعربی، آموزگار دبستان دخنرانه رسالت آموزش و پرورش چابهار

هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی کمال گرایی والدین یادگیری درس فارسی در دانش آموزان شهدای بانک ملت زاهدان است که به صورت توصیفی -همبستگی با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته ۳ سوالی ۳ گزینه ای با ضریب آلفای کرونباخ ۷۵۸/۰ وجامعه ی آماری کل دانش آموزان شهدای بانک ملت و نمونه آماری ۲۱۰ نفری که به صورت تصادفی انتخاب شدند ، کمال گرایی در هر فردی ممکن است در زمینه ای خاص خود را بیشتر نشان دهد. به عنوان مثال، ممکن است فرد در زمینه تحصیلی کمال گرا باشد و برای بهترین بودن در کلاس و گرفتن بالاترین نمره، تلاش مضاعف کند و استرس و اضطراب زیادی داشته باشد؛ از طرف دیگر، شخص دیگری کمال گرایی خود را با وسواس نظم نمایش دهد و همواره سعی داشته باشد که محیط ، وسایل و حتی کارها با نظم بیش از اندازه و غیرواقعی انجام شود. براساس استنباط های انجام شده می توان نتیجه گرفت که آرامش نداشتن والدین ، احساس شکست درکارها و وسواس شدید در یادگیری درس فارسی دانش آموزان دارای تاثیر معکوس است پیشنهاد می شود در پژوهش های آتی پیرامون تاثیر اضطراب در یادگیری دانش آموزان مقالاتی نوشته شود

کمال گرایی ،یادگیری درس فارسی ، دانش آموزان دبستان شهدای بانک ملت ، شهر زاهدان