معصومه میرزایی - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی – مرودشت - ایران
نادر شهامت - استادیار گروه مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی مرودشت - ایران

هدف این پژوهش بررسی محتوای آموزشی با تمرکز بر فناوری آموزشی است . فناوری آموزشی نشان دهنده وحدت عملکردهای اصلی است که به طور متوالی و چرخه ای در طول برنامه ریزی، سازماندهی و هدایت فرآیند یادگیری تغییر می کند. محتوای آموزشی باید مشکلی را حل کند یا شکاف دانشی را که خواننده دارد، ترجیحا سوالات یا مسائلی که اغلب مطرح می شود، پر کند. دلیل آن این است که محتوای آموزشی همیشه سبز (محتوای که با گذشت زمان مرتبط باقی می ماند) بهترین عملکرد را دارد و به طور کلی نتایج بهتری به دست می آورد. روش این پژوهش کیفی تحلیلی است . این پژوهش به دنبال بررسی سوالاتی از جمله این که فناوری در آموزش چه نقشی دارد؟ سیستم های مدیریت یادگیری چه نقشی دارد؟ فناوری در آموزش چه سهمی دارد؟ مزایای فناوری های جدید برای آموزش چیست ؟ چرا معلمان از فناوری برای آموزش استفاده می کنند؟ چالش های محتوا در آموزش و تدریس چیست ؟ برای توسعه محتوای آموزشی چه نکاتی رعایت می کنند؟ مزایای محتوای آموزشی چیست ؟ می باشد. نتایج بیانگر آن است که فناوری دانش آموزان را با مهارت های آماده برای آینده مجهز می کند، تعامل و انگیزه را تقویت می کند و آموزش مبتنی بر داده را برای بهبود مستمر امکان پذیر می کند. در حالی که چالش هایی مانند شکاف دیجیتال و نیاز به سواد دیجیتالی وجود دارد که باید بر آن غلبه کرد، مزایای استفاده از فناوری در آموزش غیرقابل انکار است .

آموزش ابتدایی ، محتوای آموزشی ، فناوری آموزشی ، دانش آموزان.