مهناز رسولی - لیسانس ادبیات فارسی ، آموزش پرورش شهر بردسیر

تحقیق حاضر در سال تحصیلی ۱۴۰۲در پایه سوم ابتدایی واقع درشهرستان بردسیر از توابع استان کرمان با فراوانی ۲۲نفر دانش آموز انجام شده است مساله ی مورد نظر ،ضعف در خواندن ونوشتن (املاء)بی علاقگی ،بی توجهی وغیر فعال بودن اغلب دانش آموزان یادشده در انجام فعالیت های درس بخوانیم وبنویسیم . چگونگی ارائه باز خورد برای ایجاد انگیزه در دانش آموزان و چگونه عوض کردن فکر اولیاء و کودکان نسبت به ازمون و اهمیت جریان یادگیری و دادن بازخورد بود. روش های گردآوری اطلاعات مصاحبه ، مشاهده،یادداشت برداری، پرسشنامه می باشد.اطلاعاتی را جمع آوری کرده و پس از تجزیه و تحلیل اطلاعات ، راه حل های پیشنهادی را در نظر گرفتم از جمله : استفاده از بازخوردهای توصیفی کلامی برای ایجاد انگیزه - جالب نمودن تجربه های فراگیران- نزدیک ساختن محیط کلاس با زندگی واقعی - برقراری رابطه ی عاطفی بین معلم و شاگرد- استفاده از روشهای فعال تدریس - تحرک بدنی - مشارکت اولیا در فرایند آ موزش- استفاده از رایانه در کلاس سپس راه حل ها را به همکاران - سرگروههای آموزشی ، اولیا و کارشناسان نشان داده و پس از تایید آنها را اجرا نمودم. پس از جمع آوری شواهد(۲) و نظارت توسط خودم، مدیر و اولیاء دریافتم که توانسته ام بازخوردهای توصیفی کلامی را بکار ببرم که در فراگیران ایجاد انگیزه نموده است بازخورد شرکت در بازی های مختلف پس از تلاش انفرادی و یا گروهی - همچنین نگرشاولیاء و فراگیران نسبت به آزمون پایانی کاملا فرق کرده آنان اکنون می دانند که جریان فهمیدن از نتیجه ی فهمیدن مهمتر می باشد.۱- دادن باز خورد توصیفی کلامی مناسب در پایان فعالیت توسط مربی و اولیاء جهت ایجاد انگیزه در فراگیران ۲- با انجام بازیها و فعالیتهای گروهی می توان از عبارات توصیفی کلامی موثرتر و بهتری جهت ایجاد انگیزه بهره جست ۳- استفاده از روشهای فعال تدریس و کار با رایانه .

درس بخوانیم وبنویسیم ،فعالیت عملکرد ی درقالب بازی سرگرمی فعالیت های خلاقانه ،علاقمند ساختن فراگیران، پایه سوم ابتدایی