میثم رجائی - کارشناسی ارشد تاریخ وفلسفه آموزش و پرورش ، دانشگاه پیام نور واحد تهران جنوب ،زنجان ، ایران

مدرسه نخستین نهاد رسمی است که از طریق معلمان ، گروه همسالان ، جو مدرسه ، و برنامه های درسی تعلمیات مدنی ، دانش آموزان را هم به نحوه کار اجتماع محدودشان (مدرسه ) و هم جامعه ای که در داخل آن سهمی خواهند داشت و بالتبع از حقوق و مسولیت هایی برخوردار خواهند شد قادر می سازد. در این رابطه نقش معلمان به عنوان افرادی که در بالاترین سطح از تعامل میان فردی با دانش آموزان قرار دارند و الگویی قابل مشاهده و در دسترس برای سازندگان اجتماع تلقی می شوند از این رو هدف این پژوهش بررسی رابطه ی فعالیت معلمانو کاهش مشکلات اخلاقی بر اساس مسئولیت پذیری بود. روش اجرای پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی ی زنجان است که در سال تحصیلی ۳ ۰-۰۲ مشغول به تحصیل هستند که با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس ۲۴۲ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از خرده مقیاس سنجش مسئولیت پذیری پرسشنامه روانشناختی کالیفرنیا (۱۹۸۷) ، کاهش مشکلات اخلاقی کلونینجر استفاده شد.. نتایج تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که معلمان ابتدایی تاثیر زیادی درکاهش مشکلات اخلاقی دارند و مسئولیت پذیری می تواند به عنوان متغیر میانجی بین فعالیت های معلم و کاهش مشکلات اخلاقی دانش آموزان باشد.

مسئولیت پذیری ، مشکلات اخلاقی ، فعالیت معلمان