هدیه قاسمی - کارشناسی ارشد مشاوره مدرسه دانشگاه آزاد مرودشت
کبری پارساراد - کارشناسی کامپیوتر دانشگاه آزاد ایذه
مریم گله دار - کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه پیام نور آبادان
لیلا الماسی - دانشجوی ارشد مشاوره خانواده دانشگاه آزاد اهواز
سارا نیسی - کاردانی آموزش ابتدایی تربیت معلم دزفول

از اولین و مهمترین ویژگیهای یک مدرسه خوب این است که مربیان و متولیان آموزشی مدرسه افرادی با سواد و مسئولیت پذیر باشند. منظور از سواد این است که متولیان آموزشی در خصوص نحوه تربیت فرزندان دوره های حساس رشدی نحوه شکوفا کردن استعدادهای دانش آموزان و غیره اطلاعات داشته باشند و این اطلاعات را در همین جهت به کار بندند. معلمان و مربیان که با دانش روانشناسی ارتباط خود را حفظ می کنند و از روانشناسان برای پرورش کودکان بهره می جویند میتوانند در شغل خود بهترین عملکردها را اتحاد نمایند. همانطور که گفته شد مربیان یک مدرسه خوب باید به شکوفایی استعداد دانش آموزان توجه ویژه ای داشته باشند و در این راستا برای دانش آموزان برنامه ریزی نمایند. متاسفانه بیش از ۹۰ درصد مدارس فقط بر روی برنامه های درسی تمرکز کرده و روی بحث آموزش ماتور میدهند در حالی که پرورش مهمترین امری است که باید در مدرسه بدان اهمیت داده شود. عملکرد تحصیلی نتیجه یادگیری است که توسط فعالیت تدریس معلم تحریک میشود و توسط دانش آموز تولید می شود. در واقع عملکرد تحصیلی محصولی است که دانش آموزان ارائه میکنند و معمولا از طریق تمرات مدرسه بیان میشود. عملکرد تحصیلی به عنوان معیاری از توانایی های نشانگر و پاسخگویی اشاره کرد که به روشی تخمین زده شده آنچه را که فرد در نتیجه یک فرآیند آموزش با آموزش آموخته است، بیان میکند. عملکرد تحصیلی شامل عواملی مانند سطح فکری شخصیت انگیزه مهارت ها علایق عادات مطالعه عزت نفس یا رابطه معلم و دانش آموز است. وقتی شکافی بین عملکرد تحصیلی و عملکرد مورد انتظار دانش آموز رخ میدهد به عملکرد متفاوت اشاره دارد. عملکرد تحصیلی نامطلوب عملکردی است که کمتر از عملکرد مورد انتظار باشد. گاهی اوقات میتواند مربوط به روشهای تدریس باشد. در این پژوهش عملکرد. تحصیلی دانش آموزان مورد تحلیل و بررسی قرار گرفته میشود. برای این منظور از مطالب تحقیقات و مقاله های انجام شده در این حیطه استفاده شده است.

ویژگی های کلیدی مدرسه خوب عملکرد تحصیلی