فاطمه قربانی شورکایی - کارشناسی مدیریت بازرگانی دانشگاه پیام نور مرکز بابل
گل جهان قربانی شورکایی - کارشناسی فقه وحقوق اسلامی دانشگاه آزاد اسلامی واحد سمنان
افسانه میری - کارشناسی ادبیات فارسی دانشگاه پیام نور ساری
جمیله کاکوئی - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی قائمشهر

آموزش و پرورش به عنوان یکی از ارکان مهم جوامع بشری، نقشی کلیدی در تربیت نسلی توانمند، خلاق و متعهد به جامعه ایفا می کند. در دنیای امروز که با سرعت فزاینده ای در حال تغییر است، صرفا انتقال دانش به دانش آموزان کافی نیست، بلکه باید آنها را برای مواجهه با چالش های زندگی واقعی و مشارکت فعال در جامعه آماده کرد. یادگیری مسئله محور (PBL) به عنوان رویکردی نوین در آموزش، فرصتی برای تحقق این هدف مهم فراهم می کند. در این رویکرد، دانش آموزان با مسائل و چالش های واقعی روبرو شده و برای حل آنها به طور خلاقانه و مشارکتی تلاش می کنند. این امر به آنها کمک می کند تا مهارت های اجتماعی خود را در زمینه های مختلفی مانند ارتباطات، همکاری، همدلی و مسئولیت پذیری ارتقا دهند. جوامع امروزی با مسائل و چالش های پیچیده ای روبرو هستند که حل آنها نیازمند تفکر انتقادی، خلاقیت، کار گروهی و مهارت های حل مسئله است. یادگیری مسئله محور با تمرکز بر یادگیری فعال و مشارکتی، دانش آموزان را در موقعیتی قرار می دهد که با مسائل واقعی روبرو شده و برای حل آنها به طور خلاقانه و مشارکتی تلاش کنند. این رویکرد به دانش آموزان کمک می کند تا مهارت های اجتماعی خود را در زمینه های مختلفی مانند ارتباطات، همکاری، همدلی و مسئولیت پذیری ارتقا دهند. این مقاله به بررسی تاثیر یادگیری مسئله محور بر مهارت های اجتماعی دانش آموزان در محیط مدرسه می پردازد.

یادگیری مسئله محور، آموزگار، فراگیران، مهارت های اجتماعی، دبستان