مهدی ابوالقاسمی نجف آبادی - گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان صندوق پستی ۱۴۶۶۵-۸۸۹ تهران،
کمال نصرتی هشی - گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان صندوق پستی ۱۴۶۶۵-۸۸۹ تهران

هدف از تحقیق پیش رو، بررسی رابطه میان خودکارآمدی ریاضیات، رایانه و علوم با عملکرد تحصیلی دانشجویان رشته های مهندسی بود. این تحقیق از نظر هدف، جزء تحقیقات کاربردی و از نوع توصیفی و همبستگی است. جامعه این تحقیق است شامل کلیه دانشجویان رشته های مهندسی دانشگاه صنعتی اصفهان در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ و روش نمونه گیری خوشهای چندمرحله ای بوده است. پرسشنامه هایی که برای جمع آوری اطلاعات استفاده شده است، شامل پرسشنامه خودکارآمدی ریاضی (MSES)، پرسشنامه خودکارآمدی رایانهای مورفی، کورو و اوون و پرسشنامه خودکارآمدی علوم هندرسون بوده است. روایی و پایایی این پرسشنامه ها در تحقیقات گذشته تایید شده است. در این پژوهش روایی این پرسشنامه ها توسط متخصصان موضوعی بررسی و پایایی آن به وسیله آلفای کرونباخ تایید شده است. داده های حاصل از پرسشنامه ها به وسیله آمار توصیفی مانند میانگین و انحراف معیار و آمار استنباطی، مانند همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تحلیل شده است. نتایج حاصل از تحلیل داده ها نشانگر این است که خودکارآمدی ریاضیات و رایانه میتواند عملکرد تحصیلی دانشجویان را پیش بینی کند و خودکارآمدی علوم دارای همبستگی با عملکرد تحصیلی است. در این میان خودکارآمدی ریاضیات دارای بیشترین قدرت تبیین عملکرد تحصیلی دانشجویان است و پس از آن به ترتیب خودکارآمدی رایانه و علوم دارای قدرت تبیین عملکرد تحصیلی دانشجویان کارشناسی رشته های مهندسی هستند.

خودکارآمدی ریاضی, خودکارآمدی رایانه, خودکارآمدی علوم, عملکرد تحصیلی, دانشجویان مهندسی