افضل اکبری بلوط بنگان - استادیار، گروه آموزش روان شناسی و مشاوره دانشگاه فرهنگیان
فاطمه عبدپور - دانش آموخته کارشناسی ارشدگروه روانشناسی تربیتی دانشگاه پیام نور
فاطمه ناصری سی سخت - دانشجوی کارشناسی گروه آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان
سیده زینب موسوی - دانشجوی کارشناسی گروه آموزش کودکان با نیازهای ویژه، دانشگاه فرهنگیان

هدف از پژوهش حاضر مقایسه سلامت روانی و سلامت اجتماعی در معلمان مدارس ابتدایی با معلمان مدارس استثنایی بود. در یک مطالعه علی - مقایسه ای ۲۵ نفر از معلمان مدارس عادی به شیوه در دسترس از بین مدارس ابتدایی شهر یاسوج انتخاب شدند. برای تعیین گروه مقایسه ۲۵ نفر معلم استثنایی از لحاظ سن، جنسیت و مدرک تحصیلی با گروه نمونه همتاسازی شدند. هر دو گروه به پرسشنامه های سلامت اجتماعی کییز ۱۹۹۸و سلامت روانی گلدبرگ و هیل ۱۹۷۹ پاسخ دادند. تحلیل داده ها با تحلیل واریانس چند متغیری MANOVA با کمک نرم افزار SPSSv۱۹ نشان داد هر هر دو متغیر سلامت روانی و سلامت اجتماعی بین هر دو گروه معلمان عادی و معلمان استثنایی تفاوت معنی داری وجود دارد. P<۰/۰۵ به این معنی که میانگین نمرات سلامت روانی واجتماعی در معلمان عادی نسبت به معلمان استثنایی بالاتر بوده است.در مجموع نتایج این پژوهش نشان داده است که هر دو متغیر سلامت روانی و سلامت اجتماعی در معلمان مدارس از اهمیت بالایی برخوردار بوده و برنامه ریزی جهت آگاهی از این متغیرها به منظور افزایش سلامت روانی و اجتماعی در مدارس حائز اهمیت می باشد.

سلامت اجتماعی، سلامت روانی، معلمان، مدارس استثنایی