بررسی رابطه سبک های تدریس با اشتیاق وعملکرد تحصیلی
عنوان مقاله: بررسی رابطه سبک های تدریس با اشتیاق وعملکرد تحصیلی
شناسه ملی مقاله: ICPCEE18_167
منتشر شده در هجدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی در سال 1402
شناسه ملی مقاله: ICPCEE18_167
منتشر شده در هجدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی در سال 1402
مشخصات نویسندگان مقاله:
محمد قربانی - کارشناسی ارشد علوم قرآین علوم و فنون قرآن کریم، واحد تهران
رامین قاسم نژاد - کارشناسی ارشد علوم قرآنی، دانشکده علوم قرآنی واحد مشهد
خلاصه مقاله:
محمد قربانی - کارشناسی ارشد علوم قرآین علوم و فنون قرآن کریم، واحد تهران
رامین قاسم نژاد - کارشناسی ارشد علوم قرآنی، دانشکده علوم قرآنی واحد مشهد
پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه سبک های تدریس با اشتیاق و عملکرد تحصیلی صورت گرفته است. این پژوهش کاربردی از نوع همبستگی است جامعه ی آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه دوم استان تهران هستند که در سال ۱۴۰۲-۱۴۰۱ در این شهرستان مشغول به تحصیل بودند از این جامعه به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای و با استفاده از حجم جامعه کرجسی و مورگان ۲۵۰ نفر به عنوان نمونه آماری شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های سبک تدریس گراشا و ریچمن ۲۰۰۶ اشتیاق مدرسه فریدریکز و همکاران ۲۰۰۴ و پرسشنامه عملکرد تحصیلی فام و تیلور ۱۹۹۹ استفاده شد. فرضیه های پژوهش با استفاده از روش آماری ضریب همبستگی پیرسون مورد آزمون قرار گرفتند. نتایج نشان داد که بین سبک های تدریس معلمان با اشتیاق و عملکرد تحصیلی دانش آموزان رابطه معنی داری وجود دارد.
کلمات کلیدی: سبک های تدریس، اشتیاق تحصیلی، عملکرد تحصیلی، دانش آوزان، تهران
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1949060/