مهسا خصال پور بناب - کارشناس آموزش ابتدایی، آموزگار ابتدایی، آذربایجان شرقی، ایران
حافظه کلته - کارشناس آموزش ابتدایی آموزگار ابتدایی گلستان ایران
فاطمه احمدی - کارشناسی ارشد جغرافیا و برنامه ریزی شهری، دبیر جغرافیا فارس ایران
میلاد اسپرناک - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، ایلام، ایران.

تکنولوژی آموزشی ترکیبی از دانش، تجهیزات، روش ها، فنون و مهارت های ویژه نیروی انسانی که برایتبدیل منابع و ورودی ها به خروجی ها، استفاده می شود یا مطالعه فنون و ابزار و ماشین آلات و مواد اولیه،تجهیزات و روش های علمی که در حیطه خاصی به کار برده می شود. پژوهش حاضر از نوع پژوهش هایمروری و با استفاده از روش تحلیلی، تفسیری به رشته نگارش درآمده است. هدف از نگاشتن این مقالهبررسی نقش تکنولوژی آموزشی در فرایند تعلیم و تربیت و همچنین یادگیری با استفاده از مدارس هوشمندو الکترونیک می باشد. نتیجه پژوهش نشان می دهد که با استفاده از محتوای چندرسانه ای تکنولوژیآموزشی که در مدارس هوشمند ارائه می شوند، طیف وسیع تری از حواس دانش آموزان در فرآیند یاددهی یادگیری درگیر شده و فرآیند یادگیری عمیق تر میشود. به عبارتی علاوه بر افزایش کارایی کلاس استفاده ازنرم افزارهای گوناگون حوزه تکنولوژی آموزشی به دلیل به کارگیری حواس شنیداری و دیداری، به یادگیریدانش آموزان کمک می کند.

تکنولوژی آموزشی، یادگیری، یادگیری الکترونیک، مدارس هوشمند و چندرسانه