مرضیه محمدی نیا - دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان واحد اروند آبادان، ایران
محمد مکوندی - مدرس گروه علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان واحد اروند آبادان،ایران

افراد از اولین سالهای تحصیل نوشتن آموخته می شود اولین نشانه باسواد بودن نوشتن صحیح است . در زندگیاجتماعی ، افراد با یکدیگر ارتباط دارند. این رابطه گاهی به وسیله نگارش و خط می باشد. بسیاری از دانشگذشتگان به وسیله ی خط به ما منتقل شده است . حفظ فرهنگ و تمدن هر ملت تا حد زیادی در گرو نوشتارو خط بوده است . برای هر فرد آموزش دیده ای درست نویسی یا املای صحیح الزامی است تا کلمات به خوبیمقصودش را بیان و بازگو کنند. به همین دلیل از دوران دور تاکنون در مدارس املا تدریس شده و برای درستنوشتن قواعدی وضع شده است . اهمیت درست نوشتن به گونه ای است که قابل خواندن برای دیگرانباشدکامل ، روشن و آشکار باشد. یکی از مهمترین مشکلاتی که دانش آموزان در مدرسه با آن مواجه هستندضعف در املا نویسی است . اولین گام برای برطرف کردن هر ضعفی شناخت آن می باشد. چنانچه معلم به موقعو دقیق مشکلات دانش آموزان را تشخیص دهد، می تواند راه حل مناسب و منطقی را برای حل مشکل انتخابو در جهت بهبود وضعیت آموزشی دانش آموزان اقدام نماید. سازماندهی و برقراری ارتباط میان مطالب ازمهمترین مهارت هایی هستند که در نوشتن نقش دارند و باید همواره توجه داشته باشیم مشکل دانش آموز درکدام حیطه می باشد.در این راستا پژوهش حاضر در مورد بهبود مشکل درس املا نویسی دانش آموزان پایه دوممی باشد. با بررسی علل و علائم ضعف املا نویسی در دانش آموزان متوجه شدم مشکل دانش آموز ناشی از عوامل زیادی مثل کم کاری خود دانش آموز، اختلالات، عدم تمرکز و دیر آموزی و بی دقتی او می باشد.راهکارهایی جهت بهبود این مشکل وجود دارد که با اجرای این راهکارها تاثیر زیادی در بهبود املای دانش آموزمشاهده می کنیم و متوجه می شویم که کارهای انجام گرفته توانسته است تا حد زیادی از تکرار اشتباهات او دراملا و سایر درس ها جلوگیری کند. به طوری که خود دانش آموز، خانواده، معلم و همکاران در مدرسه از بهبودمشکل املا نویسی دانش آموز ابراز خرسندی می نمایند. در این زمینه جهت برخورد با مشکلات املا نویسیدانش آموزان پیشنهاداتی ارائه شده است.

املانویسی ، دانش آموزان ، اختلالات ، درست نوشتن ، دانش آموزان