مریم خطیری فر - مهارت آموز آموزش ابتدایی،آموزگار ابتدایی،دانشگاه فرهنگیان،سمنان،ایران
علی اکبر دولتی - استاد یار،گروه مدیریت آموزشی،دانشگاه فرهنگیان،سمنان ایران

پژوهش حاضر با هدف اصلاح رفتار قلدری یکی از دانش آموزان پایه اول ابتدایی به روش اقدام پژوهی در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ و در شهرستان سمنان انجام گرفته است. رفتارهای قلدرمآبانه ی این دانش آموز در موقعیت های مختلف مشاهده گردید و مورد بررسی قرار گرفت. داده های پژوهش با استفاده از مشاهده، مصاحبه و پرسشنامه ی قلدری ایلینویز ۲۰۰۱ گرداوری شد. پس از آن برای حل این مشکل، محقق با استفاده از پیشینه ی نظری و عملی موجود،راهکارهایی را جهت اصلاح این رفتار، معین کرده و آن ها را اجرا نمود. این راهکارها عبارت بود از:آموزش مولفه های هوش هیجانی؛ تقویت مهارت های اجتماعی، ارتباطی و خودکنترلی؛ آموزشمهارت های حل مسئله؛ حمایت از رفتارهای مثبت، محبت به دانش آموز و آگاه سازی والدین وسایر همکاران در خصوص رفتار قلدری دانش آموز و نحوه ی برخورد با این مسئله. نتایج ومشاهده ها نشان داد که اجرای این راهکارها موثر بوده و منجر به اصلاح رفتار قلدری در ایندانش آموز شده است. با توجه به اینکه نتایج پژوهش نشان دادند که میزان آگاهی و باور هایمعلمان درباره ماهیت قلدری و دانش آموز قلدر در انتخاب راهبرد هایی که آنها برای مدیریترفتار های کلاس به کار می برند،تاثیر دارد،روشن می شود که انتخاب راهبرد های نامناسب برایمدیریت بد رفتار های کلاس و مداخله با دانش آموز قلدر و قربانی به افزایش چنین رفتار هایی درکلاس بینجامد.

قلدری،دانش آموز،اصلاح رفتار،مهارت های اجتماعی