فاطمه شاهوردی - آموزگار، دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی ، دانشگاه آزاد اسلامی بجنورد
انسیه شاهوردی - کارشناس روانشناسی عمومی
زهرا محمدی - آموزگار، کارشناس آموزش ابتدایی

هدف پژوهش حاضر توصیف رابطه اضطراب امتحان وهوش هیجانی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر مقطعمتوسطه دوم بود. روش مطالعه حاضر توصیفی از نوع تحقیقات همبستگی بود. جامعه آماری تحقیق را کلیه دانش آموزانمتوسطه دوم در سال ۱۴۰۲ تشکیل می دادند. ازاین بین ۲۲۰ نفر به عنوان نمونه آماری به شیوه ی نمونه گیریهدفمند انتخاب گردید .برای گرد آوری داده ها در این پژوهش از پرسشنامه های اضطراب امتحان ساراسون، پرسشنامههوش هیجانی سیبریا شرینگ و برای شاخص پیشرفت تحصیلی از نمرات دانش آموزان استفاده شد. برای تجزیه و تحلیلداده ها از نرم افزار SPSS استفاده گردید. همچنین داده ها توسط شاخص های آمار توصیفی، ضریب همبستگی و ضریبرگرسیون خطی تحلیل شدند. نتایج ضریب همبستگی پیرسون نشان داد، بین اضطراب تحصیلی با پیشرفت تحصیلیدانش آموزان رابطه معکوس و معناداری وجود دارد ؛ همچنین بین هوش هیجانی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزانرابطه مثبت و معناداری وجود دارد. نتایج پژوهش حاکی از نقش و اهمیت اضطراب امتحان و هوش هیجانی درستپیشرفت تحصیلی دانش آموزان بود

اضطراب امتحان ، هوش هیجانی ،پیشرفت تحصیلی