زهرا کریم زاده قزلقیه - کارشناسی زیست، دانشگاه مراغه، آموزش و پرورش شهرستان شاهین دژ
زینب شیرزادی محمودجق - کارشناسی روانشناسی، دانشگاه آزاد تبریز، آموزگار ابتدایی، آموزش و پرورش شاهین دژ
اکرم الماسی - فوق دیپلم کشاورزی، دانشگاه علمی کاربردی شهید باکری ارومیه، آموزگار ابتدایی، آموزش و پرورش شاهین دژ

این مطالعه با هدف اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر تنیدگی و اسناد (درونی- بیرونی ) بر پیشرفت تحصیلی در دانش اموزان کم توان ذهنی انجام شد . پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نوع نیمه تجربی است. جامعه آماری در این پژوهش را تمامی دانش آموزان پسر و دختر ۱۵ سال در مدارس استثنایی شهر ارومیه بود. روش انجام این مطالعه از نوع نیمه تجربی و بصورت پیش آزمون وپس آزمون است و روش نمونه گیری از نوع تصادفی بود. در این مطالعه ۳۰ دانش آموز در دو گروه کنترل و آزمایشی با ۱۵ نفر در هر گروه مورد مطالعه قرار گرفتند. برای بررسی پیشرفت تحصیلی از پرسشنامهی محقق ساخت ۲۰ امتیازی استفاده شد و میانگین نمرات در قبل از مداخله و بعد از مداخله ثبت شد. . پس از گمارش تصادفی، افراد گروه آزمایشی برای شرکت در جلسات درمانی(درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد)، به مدت ۴ هفته، هر هفته دو جلسه ۹۰ دقیقه ای به اجرای درمان پرداخته شد. برای مقایسه پیش آزمون و پس آزمون گروه ها از آزمون تی جفتی و برای مقایسه بین گروه ها از زمون تی مستقل استفاده شد. نتایج این مطالعه نشان داد که درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر تنیدگی و اسناد توانست بطور قابل توجهی میانگین پیشرفت تحصیلی تاثیر قابل توجهی داشته باشد.

پذیرش و تعهد، دانش اموزان کم توان ذهنی، پیشرفت تحصیلی