عیوض عزیزپور - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، فرهنگی شاغل استان آذربایجان شرقی.
جعفر برقی - کارشناسی روانشناسی بالینی، فرهنگی شاغل استان آذربایجان شرقی
عسگر حاتم پور - کارشناسی ارشد زبان و ادبیات فارسی، فرهنگی شاغل استان آذربایجان شرقی.
یاسین حاتم پور - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان علامه امینی تبریز.
رسول برقی - کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، فرهنگی شاغل استان آذربایجان شرقی.

تجربه (پژوهش ) حاضر با هدف آموزش بازی درمانی بر مهارتآموزی و درمان اختلالات رفتاری و هیجانی دانش آموزان دوره ابتدایی صورت گرفته که تعداد ۲۰ دانش آموز دوره ابتدایی از مدارس دوره ابتدایی منطقه هوراند در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ در روشی مداخله ای (نیمه تجربی ) مورد آموزش عملی روشهای بازی درمانی گروهی به مدت سه ماه مداوم و مستمر قرار گرفتند در پایان شواهد نشان داد که آموزش عملی روشهای بازی درمانی گروهی در کاهش مشکلات رفتاری و هیجانی کودکان موثر بوده و همچنین باعث توسعه و بهبود مهارتهای ارتباطی ، افزایش شادی و سازگاری بیشتر با محیط و مسئولیت پذیری در قبال رفتار شخصی ، افزایش عزت نفس و کاهش اضطراب و افسردگی شده است . همچنین خانواده و اولیای دانش آموزان نیز برای هماهنگی و همکاری بیشتر، ۲ جلسه آموزش حضوری و یک جلسه آموزش مکاتبه ای داشته اند که لزوم نقش اولیا و خانواده در کاهش مشکلات موجود در مدرسه را نشان می دهد.

درمان مداخله ای ، اختلالات رفتاری و هیجانی ، بازی درمانی گروهی .