طوران ربیعی - کارشناسی ارشد علوم اجتماعی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد فلق، اراک، ایران.
علی یعقوبی - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد الیگودرز، لرستان، ایران.
علی نامدار - کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه پردیس علامه طباطبایی خرم آباد، لرستان، ایران.
محمدحسین نیکنام - کارشناسی علوم اجتماعی، دانشگاه پیام نور، واحد الیگودرز، لرستان، ایران

این پژوهش با هدف تاثیر آموزش چرتکه بر هوش فضایی دانش آموزان دبستانی پایه ششم مبتلا به اختلالات یادگیری ریاضی شهر الیگودرز انجام گرفت. پژوهش حاضر از نوع آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان دبستانی پایه ششم مبتلا به اختلالات یادگیری ریاضی شهر الیگودرز که در سال تحصیلی -۱۴۰۱ ۱۴۰۲ بودند. تمامی دانش آموزان دبستانی پایه ششم این شهر با استفاده از پرسشنامه آزمون ریاضی کی مت مورد سنجش قرار گرفتند و تعدادی از این دانش آموزان نمرات بالاتری در پرسشنامه گرفتند به عنوان دانش آموزان مبتلا به اختلالات یادگیری ریاضی شناسایی و تشخیص داده شدند. سپس از این تعداد ۳۰ نفر از آن ها به صورت تصادفی در دو گروه کنترل ۱۵) نفر) و آزمایش ۱۵) نفر) جایگزین شدند. ابزار پژوهش شامل آزمون ریاضی کی مت و آزمون خرده مقیاس طراحی با مکعب ها وکسلر کودکان بود. نتایج با استفاده از آزمون کواریانس در نرم افزار SPSS نسخه ۲۴ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان میدهد که بین دو گروه آزمایشی و کنترل در متغیر هوش هیجانی در پسآزمون (p=۰/۰۰۰ .۰) و .۵۸) (F=۶۴۰ تفاوت معناداری وجود دارد. پس فرضیه اصلی تایید شد و با اطمینان ۹۵ درصد میتوان گفت آموزش چرتکه بر هوش فضایی تاثیر دارد.

هش فضایی، چرتکه، اختلالات یادگیری ریاضی