مجتبی سلم آبادی - گروه مشاوره و علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران.
سیدجواد طباطبائی فرد - دبیر آموزش ریاضی، آموزش و پرورش نهبندان، نهبندان، ایران

مطالعه حاضر باهدف تعیین اثربخشی آموزش تاب آوری روانشناختی در دانش آموزان دارای اضطراب ریاضی انجام شد. پژوهش حاضر نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون-پس آزمون همراه با گروه گواه بود، جامعه پژوهش شامل تمامی دانش آموزان پایه هشتم شهر بیرجند در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بودند، از جامعه موردپژوهش ۳۰ نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و به پرسشنامه اضطراب ریاضی شکرانی (۱۳۸۱) پاسخ دادند، برای گروه آزمایش ۸ جلسه آموزش تاب آوری ، هفته ای دو جلسه ۹۰ دقیقه ای آموزش پذیرش و تعهد برگزار شد؛ اما برای گروه گواه آموزشی برگزار نشد و در لیست انتظار بودند. جهت تحلیل دادهها از آزمون تحلیل کوواریانس تک متغیره با نرمافزار SPSS نسخه ۲۴ استفاده شد . نتایج نشان داد که آموزش تاب آوری روانشناختی باعث کاهش اضطراب ریاضی شده است (۰۰۱/۰(p<؛ بنابراین از آموزش تاب آوری روانشناختی به عنوان یک روش درمانی مکمل در کاهش اضطراب ریاضی دانش آموزان می توان استفاده نمود.

آموزش تاب آوری روانشناختی ، اضطراب ریاضی ، دانش آموزان.