سعید گری زادفیروزجا - دانشجوی کارشناسی ارشد، مدیریت آموزشی، موسسه آموزش عالی علامه امینی بهنمیر
حسین دایی زاده - دکتری، برنامه ریزی درسی، موسسه آموزش عالی علامه امینی بهنمیر

هدف اصلی این پژوهش «بررسی رابطه تاب آوری با عملکرد تحصیلی با نقش میانجی خودکارآمدی» بود. روشپژوهش در این مطالعه توصیفی- همبستگی بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دوره دوم متوسطه بخشبندپی غربی شهرستان بابل در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ به تعداد ۴۲۸ نفر که از این تعداد ۲۰۱ نفر به عنوان نمونه بر اساس جدول کرجسی و مورگان به شیوه نمونه گیری تصادفی طبقه ای بر حسب جنسیت انتخاب شد.ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه های محقق ساخته تاب آوری، خودکارآمدی و معدل بعنوان عملکرد تحصیلی بود.داده ها با استفاده از آزمون های کولموگروف–اسمیرونف و ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه گام بهگام به کمک نرم افزار SPSS و تحلیل های میانجی با ابزار ماکرو پروسس تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد که تاب آوری با عملکرد تحصیلی و خودکارآمدی رابطه مثبت و معناداری دارد. عملکرد تحصیلی با خودکارآمدیرابطه مثبت و معناداری دارد. همچنین رابطه تاب آوری با عملکرد تحصیلی با نقش میانجی خودکارآمدی دارای اثرکامل و اثر مستقیم معنادار میباشد، اما اثر غیر مستقیم معنادار نمی باشد.

تاب آوری، عملکرد تحصیلی، خودکارآمدی، دانش آموزان