افتخار قاسم زاده - دانش آموخته کارشناسی ارشد تاریخ فرهنگ و تمدن ملل اسلامی، دانشکده علوم وتحقیقات اسلامی، دانشگاه بین المللی امام خمینی (ره)، قزوین، ایران
سهیلا حیدری - دانش آموخته کارشناسی ارشد تاریخ فرهنگ و تمدن ملل اسلامی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تاکستان، قزوین، ایران- مدیر و موسس پیش دبستانی یاس های آسمانی اقبالیه، آموزش و پرورش ناحیه ۱ قزوین

مقاله حاضر با رویکرد توصیفی-تحلیلی و با اتکا به منابع کتابخانه ای به تبیین سیاست های کلی آموزش و پرورشپرداخته است. در همین راستا به مقدمه ای از تعلیم و تربیت براساس سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و باتاکید بر بیانات مقام معظم رهبری (مدظله العالی) پرداخته شده و سپس با تقسیم بندی سیاست های کلی آموزش وپرورش براساس آخرین ویرایش به توضیح سیاستگذاری مطلوب و نقد و بررسی سیاست های آموزش و پرورشدر دو بخش فرایندشناسی و محصول شناسی (نتیجه شناسی) پرداخته شده و به برخی از ضعف ها، سستی ها واشکالات وارده بر آموزش و پرورش پرداخته و به ارائه راهکارهایی برای بهبود کیفیت آموزشی و پژوهشی درآموزش و پرورش انجام شده و در نهایت به یک نتیجه گیری مطلوب رسیده که شرح مبسوط موارد در مقاله حاضربیان شده است.

سیاست های کلی، سند تحول بنیادین، آسیب شناسی، آموزش و پرورش