افتخار قاسم زاده - دانش آموخته کارشناسی ارشد تاریخ فرهنگ و تمدن ملل اسلامی، دانشکده علوم و تحقیقات اسلامی، دانشگاه بین المللی امام خمینی (ره)، قزوین، ایران-
میثم سلیمانی - دانشجوی دکتری تاریخ و تمدن ملل اسلامی، دانشکده الهیات و معارف اسلامی، دانشگاه تهران، تهران، ایران

تاریخ به عنوان معلم عقل و احساس نقش مهمی در حیات جامعه بازی می کند. اطلاعات تاریخی یکی از مهمترینابعاد درک و فهم اجتماعی است که بدون آن انسان نمیتواند به کمال برسد. تاریخ با ذکر حقایق بزرگ،سرنوشتها و سرگذشت های شگفت انگیز و موفقیت ها فرصت مغتنمی را در اختیار خواننده می گذارد تا از آنهابیاموزد. تدریس عمده ترین کار معلم یا مدرس است. اساس تعلیم، هدایت یادگیری دانش آموزان است و طبیعیاست که معلمان منظور درک عملی این وظیفه می بایست به نظریات روانشناسی مراجعه کنند. درس تاریخ به دلیلدارا بودن شرایط ویژه و با بقیه اهداف آموزشی خاص، یکی از دشوارترین دروسی است که تدریس آن، غالبامتفاوت است و در این بین، پرسشی که پیش میآید این است که نقش معلم در علاقه مندسازی دانش آموزان بهتاریخ چیست؟ که مقاله حاضر با روش توصیفی-تحلیلی و به شیوه ی کتابخانه ای-اسنادی درصدد پاسخ به آناست. یافته های پژوهش حاکی از آن است که معلم با علاقه به تدریس تاریخ، میتواند با روشهای مانند بارشمغزی، بحث گروهی، گردش علمی، ایفای نقش و... دانش آموزان را به درس تاریخ علاقه مند کنند.

تاریخ، معلم، دانش آموزان، علاقه به تاریخ