مجیدعلی عسگری - دانشیارگروه مطالعات برنامه ریزی درسی،دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه خوارزمی
علی حسینی خواه - استادیارگروه مطالعات برنامه ریزی درسی،دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه خوارزمی
بلال ایزانلو - استادیارگروه مطالعات برنامه ریزی درسی،دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه خوارزمی
مهدی کهن سال کل کناری - دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه خوارزمی تهران

مقاله ی حاضر به تحلیل استقرایی گزارش نتایج کیفی مصاحبه از معلمان که به منظور پژوهشی وسیع تر با هدفبررسی تاثیر تدریس مفاهیم ریاضی مبتنی بر قصه گویی بر خلاقیت ، انجام شده است ، می پردازد. برون داد مصاحبهاز معلمان مجری بسته ی طراحی شده ی آموزش مفاهیم ریاضی مبتنی بر قصه گویی نشان داد ؛ تدریس مفاهیمریاضی مبتنی بر قصه گویی بر خلاقیت و زیر مقوله های آن، تاثیر مثبت دارد. کارکرد روانی قصه گویی بیش از سایرکارکردها ، آثارش را در محیط های آموزشی به جا می گذارد و این سرآغازیست برای گام گذاردن در مسیر پرورشخلاقیت دانش آموزان.

ریاضی، قصه گویی، خلاقیت