مرتضی نظمی - مدیر دبستان شاهد شهرستان محمودآباد،کارشناس ارشد حقوق خصوصی،دانشگاه علامه محدث
مینا سلیمان زاده - دبیر مقطع متوسطه اول شهرستان محموداباد، کارشناس ریاضی دانشگاه دکتر شریعتی ساری
مصطفی فدایی - معاون پرورشی مقطع ابتدایی شهرستان محمود آباد ،کارشناس حقوق از دانشگاه آزاد اسلامی چالوس
سیده مرضیه میرکانی - معاون پرورشی مقطع متوسطه اول، شهرستان محموداباد، کارشناس حقوق دانشگاه آزاد واحد قائمشهر

بی شک راهبردی ترین بخش یک جامعه نظام آموزشی آن جامعه است که چون موتور محرکی سبب پویایی و تحول آنجامعه می شود.تمام ابعاد گوناگون یک جامعه را میتوان واگن های یک قطار در نظر گرفت که موتور پیشران آن فضایی است به ناممدرسه و چرخ های این قطار کودکانی هستند که درآن مدرسه آموزش میبینند و پرورش میابند و به عنوان نیروی انسانیفردا در نظر گرفته می شوند.کارآمدی و پیشرفت فردا و عبور سالم این قطار از پیچ وخم های متعدد در گرو کارآمدی و آ موزش مطلوب این کودکان است.این امر محقق نمی شود جز با تحول و رشد مستمر حلقه های گوناگون زنجیره نظام آموزشی آن هم نه به صورتکاریکاتوری ناهمگون بلکه به صورت همپا وجامع که یکی از این حلقه های مهم، شیوه تدریس معلمان و توانمند سازیمعلمان به شیوه های گوناگون مدرن تدریس است.یادگیری و آموزش اکتشافی یکی از موثرترین وکاراترین شیوه آموزشی است که طی چند دهه اخیر با پیشتیبانی حوزهروانشناسی و علوم تربیتی توانسته جایگزین شیوه های سنتی و ناکارآمد آموزشی شود.پیاده سازی این شیوه در کلاس درس سبب فعالیت سازنده دانش آموز در فرایند یادگیری شده و انفعال او را از بین برده وفرصت کاوش و کندوکاش در محیط و منابع آموزشی و کشف یادگیری و ساختن علم را تحت هدایت یک معلم تسهیلکننده برای او به وجود آورده است که حال، همگان بر تاثیر سازنده این روش معترف هستند واین پژوهش تلاش کردهگوشه از این تاثیرات وماهیت این روش را مورد بررسی قرارد دهد و تا حد امکان نمایان سازد.

آموزش اکتشافی ،کاوش، یادگیری، مدرسه