رقیه پورقربانی لاشه مقدم - آموزگار دبستان استثنائی- کارشناس ارشد علوم تربیتی

اگر کودکی از نظر جسمانی معلول باشد یا عقب ماندگی ذهنی داشته باشد والدین در چند هفته اول زندگیکودک نسبت به مشکل او آگاهی مییابند. اما اختلال یادگیری در سال های قبل از مدرسه با رویداد مهمیهمراه نیست و والدین نسبت به این مسئله که مشکلی وجود دارد شک نمی کنند. اختلالات یادگیری ممکناست به صورت اختلال در گوش دادن، فکر کردن، سخن گفتن، خواندن، نوشتن، هجی کردن یا حساب باشد.این اختلالات را نتیجه شرایطی دانسته اند که شامل نقائص ادراکی، ضایعه مغزی، اختلال جزئی در کارکردمغز، نارسانا خوانی، اختلالگویایی و غیره است. با توجه به تفاوت های فردی و علت های متفاوت مشکل آفرینبرای هر دانش آموز باید علت یا علل را الویت بندی کرده و براساس آن برنامه های ترمیمی در نظر گرفت. دراین مقاله، مشکلات اختلال یادگیری دانش آموز مدرسه استثنائی به نام فاطمه که همراه با عدم تمرکز وفراموشی بود مورد بررسی قرار گرفت و سپس با راهکارهای افزایش تمرکز و تکرار و تمرین تا حدود زیادیمشکل دانش آموز برطرف شد و یادگیری انجام گرفت.

دانش آموز، اختلال، یادگیری، بهبود