تسهیل گری:حلقه گمشده آموزش
عنوان مقاله: تسهیل گری:حلقه گمشده آموزش
شناسه ملی مقاله: NERA08_462
منتشر شده در هشتمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش در سال 1402
شناسه ملی مقاله: NERA08_462
منتشر شده در هشتمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش در سال 1402
مشخصات نویسندگان مقاله:
سعیده کریمی - آموزش و پرورش خراسان شمالی،بجنورد- کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی
فاطمه کریمی - آموزش و پرورش گلستان،بندرترکمن- دانشجوی دکتری شیمی آلی
خلاصه مقاله:
سعیده کریمی - آموزش و پرورش خراسان شمالی،بجنورد- کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی
فاطمه کریمی - آموزش و پرورش گلستان،بندرترکمن- دانشجوی دکتری شیمی آلی
آموزش و پرورش در هر کشور با توجه به فلسفه و بنیان های فکری آن، اهداف کلی و غایی مشخصی را دنبال میکند.مجریان و دست اندرکاران آموزش و پرورش با تاسی از همان اهداف،مسیر فعالیت های خود را تدوین و اجرامی کنند.از طرفی عموما این معلمان هستند که درباره آنچه که در مدرسه باید انجام دهند، آنچه باید بیاموزند وچگونگی آموختن آن، درباره آنچه باید منتقل کنند و آنچه که باید نادیده بگیرند، تصمیم می گیرند.رویکردهای نوینآموزشی با تعریف نقش های مختلف برای معلم سعی در اثربخش کردن حضور و تعامل او با معلمان و ساخت وتعمیق یادگیری دانش آموزان دارند. در این مقاله سعی شده است نقش معلم به مثابه تسهیل گر مورد کنکاش و بررسیقرار گیرد.
کلمات کلیدی: تسهیلگر، تسهیلگری، معلم
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1953525/