فاطمه وحدانی - کارشناس ارشد علوم تربیتی، گرایش برنامه ریزی آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تنکابن
خاطره زمین پیما - کارشناس ارشد علوم تربیتی، گرایش برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تنکابن
سیده مهدیه وهابی - کارشناس آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، مرکز بیت الهدی آمل
رضا رحیمی - کارشناسی دبیری تربیت بدنی و علوم ورزشی، دانشگاه فرهنگیان، مرکز دکتر شریعتی، ساری

یادگیری معکوس (flipped Learning) یک نوع رویکرد در یادگیری است که چند سالی است در جهان مطرحگشته است و نقطه مقابل شیوههای آموزش مستقیم یا سنتی است. در شیوه سنتی، آموزش در کلاس مدرسه و بامحوریت معلم انجام میشود و دانش آموز تکالیفی را در منزل به صورت فردی انجام میدهد. اما در یادگیری معکوساین روند وارونه گشته است یعنی آموزش با بهره گیری از محتوای آموزشی آماده شده توسط معلم به صورت ویدئویا سایر رسانه های آموزشی در خانه و نیز شیوه های دیگری که در ادامه تضیح خواهم داد، صورت می گیرد و زمانکلاس برای انجام فعالیتهای تعاملی و تکالیف به صورت فردی و یا گروهی صرف میشود. در واقع این روش باجابجایی در زمان آموزش و نیز انتقال آموزش از فضای گروهی به فضای فردی، شکل می گیرد. این مقاله به معرفییادگیری معکوس، یعنی یک روش آموزشی دانشآموز-محور می پردازد که در آن تدریس از طریق محیط آنلاینانجام می شود و زمان کلاس، صرف انجام تمرین در آموزش حاصل از روش فعال یادگیری می گردد. پس از بحثدر مورد تعاریف و پیشینه روش یادگیری معکوس، این مقاله به معرفی هشت اصل در حوزه روش یادگیری معکوسمی پردازد و دستورالعمل هایی را در زمینه انتخاب موضوعات و دورههای کلاسی برای روش معکوس، مطرح می کند.

یادگیری دانش آموزان، یادگیری معکوس، یادگیری فعال، ارزیابی، آموزش