مهدی دهقان - آموزگار – آموزش و پرورش ناحیه دو ساری- کارشناس ارشد برنامه ریزی آموزشی
مرضیه دهقان - آموزگار – آموزش و پرورش شهرستان بهشهر- کارشناس حسابداری
فاطمه قربانی - آموزگار – آموزش و پرورش ناحیه دو ساری- کارشناس ارشد مدیریت آموزشی

این مقاله به بررسی و ارزیابی روش دارایی های شناختی و انتقال مهارت های تفکر انتقادی بر خلاقیت دانش آموزان دورهابتدایی شهرستان ساری ناحیه یک می پردازد. دارایی های شناختی شامل تفکر انتقادی، حل مساله و تفکر خلاق است. انتقال مهارتهای تفکر انتقادی شامل به کارگیری توانایی های اکتسابی در موقعیت ها و حوزه های جدید است. خلاقیت دانش آموزان شاملتولید ایده ها، راه حل ها و محصولات جدید و ارزشمند است. ارزیابی هایی مانند آزمون مهارت های تفکر انتقادی کالیفرنیا(CCTST) و ارزیابی تفکر انتقادی هالپرن (HCTA) مهارت های تفکر انتقادی را ارزیابی می کنند. وظایف و ارزیابی های مبتنی بر عملکرد، انتقال مهارت های تفکر انتقادی را اندازه گیری می کنند. آزمون های تفکر خلاق (TTCT)، پرسشنامه دستاوردهای خلاقانه (CAQ) و تکنیک ارزیابی قراردادی (CAT) برای ارزیابی خلاقیت دانش آموزان استفاده می شوند.نتایج پژوهش نشان داد روش دارایی های شناختی و انتقال مهارت های تفکر انتقادی بر خلاقیت دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان ساری ناحیه یک موثر است.

دارایی های شناختی، مهارت های تفکر انتقادی، انتقال، خلاقیت