زهرا عابدینی - دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی قم- استادیار گروه پرستاری
فریده یوسفی - دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی قم- امربی گروه پرستاری
منصوره حسینخانی - دانشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکی قم- کارشناس آموزش
سیدعلیرضا مظفریان - دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی قم- کارشناس آموزش

یادگیری شایستگی های بالینی در دستیابی پرستاران به تخصص حرفه ای نقش کلیدی دارد. بازاندیشی با استفاده از تفکر عمیق وبازخورد در تقویت رفتارهای حرفه ای و شایستگی های بالینی، موثر شناخته شده است. این رویکرد آموزشی در ارتقاء سطح آگاهیو عملکرد دانشجویان پرستاری در مطالعات گذشته مورد تاکید قرار گرفته است. مطالعه توصیفی حاضر در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ با مشارکت دانشجویان سال سوم پرستاری در مرکز مهارتهای بالینی دانشگاه علوم پزشکی قم انجام شد. دانشجویان در طی ۶جلسه آموزش به یادگیری شایستگی های بالینی منتخب، مبادرت نموده و ضمن بیان تجربیات قبلی خود به شرح و اجرای مهارت بر مولاژ کودک در مرکز مهارتهای بالینی پرداختند. ضمن اجرای مهارت، بازخورد اصلاحی توسط مربیان کاراموزی و سایر دانشجویانارائه گردید تا موارد را به نحو مطلوب، تعدیل نمایند . بعد از پایان دوره، دیدگاه دانشجویان راجع به مداخله و مزایای آن با کمکپرسشنامه ارزیابی شد. یافته ها نشان داد که بازاندیشی بر یادگیری مهارتهای بالینی مورد انتظار در مرکز مهارتها موثر بود. پی بردنبه نقاط ضعف و قوت خود، پیشگیری از اتلاف وقت و یادگیری آسان در سال های اولیه تحصیل از مزایای یازاندیشی در یادگیریشابستگی های بالینی از دیدگاه دانشجویان بود.

بازاندیشی، مهارت، پرستاری، کودکان، شایستگی، شبیه سازی