فرشته فتحی - دانشکده غیر دولتی-غیرانتفاعی رفاه- دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش ریاضی
محمدجواد اسلام پور - دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی تهران- استادیار گروه ریاضی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی
مهدیه اجدادی - دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی تهران- کارشناس ارشد آموزش ریاضی

استفاده از نوآوری های آموزشی مبتنی بر فناوری با تبدیل دانش آموزان به عنوان مراکز یادگیری، توانسته است بر نتایجیادگیری تاثیر بگذارد و حتی می تواند درک دانش آموزان از ریاضیات را تغییر دهد. یکی از این فناوری ها،واقعیت افزوده است که با قابلیت اجرا بر روی گوشی های همراه از یک بحث تحقیقاتی محض به یک بحث کاربردیتبدیل شده است. پژوهش حاضر از نوع توصیفی- مروری به دنبال بررسی نتایج به دست آمده از تحقیقات انجامشده در رابطه با برنامههای کاربردی واقعیت افزوده درآموزش ریاضیات مدرسهای درچند سال اخیر است. برنامه هایکاربردی یادگیری ریاضی مبتنی بر واقعیت افزوده، امکاناتی را با خود به همراه دارند که می توانند فرصت هایجدیدی برای حمایت از یاددهی و یادگیری در شرایط رسمی و غیررسمی ایجاد کرده و با فراهم ساختن زمینه هایآموزشی و سرگرمی؛ کسالت، یکنواختی، اضطراب وسایر عوامل باعث اختلال در فرآیند آموزش را در دانش آموزانکاهش داده و مواردی مانند انگیزه، مشارکت، تعامل، تفکر بصری، خلاقیت را در آنها افزایش دهند/

واقعیت افزوده، آموزش ریاضی، برنامه های کاربردی