پژمان بریمانی - دکترای روانشناسی بالینی، واحد بیرجند، دانشگاه آزاد اسلامی، بیرجند، ایران
علیرضا اسلامی - دکترای روانشناسی سلامت، واحد تنکابن، دانشگاه آزاد اسلامی، تنکابن، ایران
سمانه دوست محمد - کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش مهارت حل مساله بر سرسختی روانشناختی دانش آموزان پسر انجام شد. روشپژوهش از نوع نیمه آزمایشی و طرح مورد استفاده از نوع پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش حاضرشامل دانش آموزان پسر دوره ابتدایی در شهر ساری در سال ۱۴۰۲ بود. با استفاده از روش نمونه گیری دسترس ۳۰ نفر از دانشآموزان به طور تصادفی در دو گروه آزمایش ۱۵ نفر و کنترل ۱۵ نفر قرار گرفتند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه سرسختیروانشناختی اهواز استفاده گردید. در این پژوهش برنامه مداخله گرانه آموزش مهارت حل مساله به طور گروهی و پس از اجرایپیش آزمون روی گروه آزمایشی و کنترل، گروه آزمایشی در ۸ جلسه دو ساعته (هر هفته ۲ جلسه) به مدت یک ماه دربرنامه هایآموزش مهارت حل مساله شرکت کردند. یافته ها نشان داد که میانگین نمرات سرسختی روانشناختی دانش آموزان در گروه آزمایشدر مرحله پس آزمون نسبت به پیش آزمون و گروه کنترل معنی داری بوده است. بنابراین آموزش مهارت حل مساله بر سرسختیروانشناختی دانش آموزان پسر تاثیر دارد.

آموزش مهارت حل مساله، سرسختی روانشناختی، دانش آموزان پسر