علی یعقوبی - فرهنگی مشغول به خدمت در آموزش و پرورش استان زنجان،شهرستان خدابنده

امروزه تنوع قومی، واقعیتی نسبتا فراگیر و جهانی است و فرهنگ های قومی در دل یک ملت جای دارد و برنامه های درسی و کتبآموزشی و درسی نیزیکی از ابزار های مهم در جریان آموزش و پرورش است ،لذا هدف این پژوهش تحلیل محتوای کتاب پنجم ابتداییبر اساس مولفه نفی قوم مداری با تکنیک دلفی بوده است و پژوهش حاضر ازنظر هدف کاربردی است و ازنظر نوع تحقیق توصیفی–تحلیلی است .در این پژوهش، جهت بررسی محتوای کتاب های درسی مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی سال تحصیلی - ۱۴۰۲۱۴۰۳ که شامل متن (جمله)، فعالیت ها، تمرین ها، تصاویر و جداول است از روش تحلیل محتوا استفاده شده است و تحلیل محتوایکتاب ها بر اساس طرح کدگذاری انجام گرفته است وا از تکنیک دلفی که از جمله روشهای ذهنی شهودی حوزهی آینده نگاری بهشمار می آید استفاده شده است و نتایج بیانگر آن است که بیشترین ضریب اهمیت مولفه های بعد اجتماعی توسعه پایدار در کتابمطالعات اجتماعی پایه پنجم ابتدایی مربوط به بعد جغرافیایی نفی قوم مداری است و کمترین ضریب اهمیت مربوط به بعد سیاسینفی قوم مداری است؛ و می توان بیان داشت که ابعاد نفی قوم مداری در کتاب درسی مطالعات اجتماعی پایه پنجم ابتدایی به صورتمتوازن تقسیم نشده است.

تحلیل محتوای، نفی قومیت محوری، کتاب مطالعات اجتماعی، پایه پنجم ابتدایی