لیلا توکلی صالح - دانشجوی کارشناسی ارشد علوم تربیتی، پیام نور، همدان،ایران
مریم دانش گورچین قلعه - کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی،آموزگار، آذربایجان غربی، ایران
رودابه شمسی آزاد - کارشناسی ارشد مترجمی عربی، آموزگار ،آذربایجان غربی، ارومیه
مونس صادقی فرد - کارشناسی مدیریت آموزشی،آموزگار ، آذربایجان غربی،ایران
سکینه سهرابی - کاردانی آموزش ابتدایی، آموزگار ،آذربایجان غربی،ایران
راضیه جباری مرادلو - کارشناسی دبیری الهیات و معارف اسلامی،آموزگار آذربایجان غربی،ایران

این پژوهش با هدف بررسی علل فرسودگی شغلی آموزگاران در حال تحصیل با رویکرد پدیدار شناسانه صورت گرفت. معلمی یکی از شغلهای مهم و پر استرس است که اگر به نحو مطلوب مورد توجه قرار نگیرد به مرور موجب فرسودگی شغلی دراین قشر می گردد.فرسودگی شغلی علاوه بر مشکلات جسمی و روحی که به دنبال دارد،کیفیت کار را کاهش می دهد. روش انجام پژوهش حاضر از نوع پژوهش های کیفی است و به روش اسنادی )مطالعه کتابخانه ای( و باتکیه بر روش پدیدارشناسی صورت گرفت. در این پژوهش با سی نفر ازآموزگاران مقطع ابتدایی که درمقطع کارشناسی ارشد بصورت مجازی مورد تحصیل بودند مصاحبه شد و علل فرسودگی شغلی از دیدگاه آنان بیان گردید و درقالب اصلی و فرعی دسته بندی شدند. یافته ها در پژوهش حاضر مهم ترین دلایل فرسودگی شغلی فشارعصبی، استرس، اثرات زیان بار فشار روحی و روانی، خسته شدن، فشارمحیط کاری، مشکلات اقتصادی و .... بیان شد و در نهایت پیشنهاداتی جهت جلوگیری از فرسودگی شغلی مانند تنظیم تعادل بین زندگی کاری و زندگی شخصی ،شکل دادن ارتباطات سالم ،انجام فعالیت های ورزشی و داشتن رژیم غذایی سالم، داشتن مهارت های رفتار سازمانی،طراحی مجدد شغل ، ایجاد حس امنیت شغلی و مالی کارمندان،ایجاد برنامه های تفریحی برای پرسنل مطرح گردید.

فرسودگی شغلی، پدیدارشناسه،مدارس، معلم