زهرا درخشان - کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم تحقیقات، ایران

هدف این پژوهش مقایسه مهارت های اجتماعی و حل مسئله در دانش آموزان ابتدایی مدارس دولتی و غیردولتی بود. پژوهش حاضر از نوع علی- مقایسه ای بود. جامعه این پژوهش شامل دانش آموزان دختر و پسر پایه ششم مقطع ابتدایی بود که در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ در دبستان های شهر کرج مشغول تحصیل بودند. نمونه مطالعه شامل ۲۰۰ آزمودنی(۱۰۰ نفر از مدارس دولتی، ۱۰۰ نفر از مدارس غیر دولتی) بودندکه با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. ابزارهای گردآوری اطلاعات مهارت های اجتماعی گرشام و الیوت و حل مسئله هپنر و پترسون بود و برای تحلیل داده ها از آزمون تحلیل واریانس چند متغیره و واریانس تک متغیری و نرم افزار SPSS نسخه ۲۶ استفاده گردید. نتایج نشان داد در متغیر حل مسئله بین دانش آموزان مدارس دولتی و غیردولتی تفاوت معناداری وجود دارد(p<۰/۰۵)؛ اما در مهارت های اجتماعی بین دو گروه تفاوتی وجود ندارد. همچنین و زیر مقیاس های حل مسئله(اعتماد به حل مسائل و سبک گرایش-اجتناب) بین دو گروه مدارس دولتی و غیردولتی تفاوت معناداری وجود دارد(p<۰/۰۵)؛ اما در زیرمقیاس کنترل شخصی بین دو گروه تفاوتی وجود ندارد. در نهایت نتیجه گیری شد که بین دو گروه دانش آموزان مدارس دولتی و غیردولتی به لحاظ حل مساله تفاوت وجود دارد و دانش آموزان مدارس غیردولتی در مقایسه با دانش آموزان مدارس دولتی میانگین بالاتری در حل مساله کسب کردند.

مهارت های اجتماعی، حل مسئله، مدارس دولتی، مدارس غیر دولتی